<form id="o6ktfdd"></form>

<address id="o6ktfdd"><listing id="o6ktfdd"><meter id="o6ktfdd"></meter></listing></address>

        <em id="o6ktfdd"></em>

        <form id="o6ktfdd"></form>

          
          

              上海中学

              與資優生教育匹配的師資隊伍建設

                  学校一直强调的是,为培育有强潜能的学生,提升11DE3學校的整體辦學實力,與辦學定位匹配的師資隊伍建設,要立足于學校發展的需求進行教師培育,在關注教師個體價值與專業提升的同時,注重營造具有最大活力的教師群體。如今,上中的師資隊伍的整體活力顯現,平均年齡35歲左右,碩士、博士學曆超過52%,能用全英語進行學科教學的超過150人,另聘有海歸人員與外籍教師近150名,各級各類拔尖人才、學科帶頭人、中青年骨幹超過30人,在各門學科的教學中取得了領先的成績。這是學校長期以來注重文化引領下的師德水平提升,注重與學生發展匹配的教師專業素養提升與強調辦學目標引領下的師資優化、校本研修與自培密不可分的。

               

                   学校师资队建设是育一流学生的重要人力资源开发。一所学校的师资队伍建设是与学校办学定位相适应的。对于致力于促进有潜质学生培育的学校而言,  师资队伍应当在教师发展的宽视野、功力强、师德好、有特长、可持续、多元化等方面努力探索适应学校发展、学生发展需要与办学定位实现相匹配的方略。

               

                   上海中学的师资队伍建设是伴随着时代发展的要求与学校办学定位、发展目标的一步步前进而得以推进的。20世纪90年代以来,随着国家发展战略的调整与基础教育发展的整体转型到推进素质教育,对创新人才素养的培育要求提升,上海中学在推进教育现代化、信息化与国际化的步伐加快,教师队伍的建设也不断处于发展上升。

               

                   上海中学的教师队伍建设,经历了一个不断发展、磨砺的过程,经过了一个矛盾不断解决、与时俱进的过程。在20世纪90年代初期至1993年,社会主义市场经济发展逐步发展,学校的师资建设主要解决20世纪80年代中后期遗留下来的教师只满足于完成基本的上课教学任务,花心思搞创收,很少化精力去投入到学生课外的兴趣引领与延伸发展上,教师之间的整体观念欠缺等问题,通过教学质量引导体系的建立、岗位责任制、文明班组的建设,使教师关注教学效率与整体意识的提升,使学校的教学成绩恢复到上海市一流的水准。

               

                    國家的教育戰略向素質教育轉型,上中的教育定位發生了18130轉變,要“讓世界了解上中,讓上中了解世界”,同時積極應對基礎教育從“應試教育”向“素質教育”的轉變,立足于使學校發展到上海市領先的水平,這時期教師發展面臨的主要矛盾是教師的教育教學視野不夠開闊,對國際上相關學科的主流發展趨勢認識不明晰;教師的教學觀念還難以適應教育轉型的要求;難以勝任滿足學生個性發展的課程開發要求,教師的學科功力有待增強;國際部的建立與發展,能勝任的學科教師缺乏;伴隨著初高中脫鈎而帶來的高中教師缺乏與初中教師富余的問題等,學校的主要師資建設方略是加強對教師語言運用能力的培訓,強調學科教學的國際比較研究;推進教師開發選修課的能力提升;以初高中脫鈎爲契機,引進新生力量以導師帶教方式提升教師學科功力與整體教學觀念的更新。

               

                   随着素质教育的全面推进与我国“科教兴国”战略的提出,面向跨世纪的人才培养战略调整,面临世界文化多元化,经济全球化、信息网络化发展趋势,上海中学立足于“一流双高”(国内一流、教育高质、管理高效)的实验性示范性高中建设,在教师培养上主要面对的问题是如何实施以德育为重点,创新精神、实践能力为核心的素质教育,投身于探索教育模式策略的改革;如何搞好各项教改试验,不仅研究各类课程与教材,而且参加校本课程教材的编写与执教;探索如何掌握与运用现代教育技术。包含对现代教育技术的学科整合理解和运用;如何胜任日益发展的国际教育任务,包括使用港台教材进行教学与使用原版教材用英语作为教学语言进行教学等,学校采取的措施是作为上海最早的校本自培基地建设,开展教改试验探索、校本课程研究发展课程研究、对国际主流课程的研究与实践、学科英语教学、现代教育技术学习和应用等方面的素养提升,立足于“四基一特”(人文基本功、学科基本功、英语基本功、信息素养基本功,一个方面的特长)教师发展,关注送出去培训与校本提升,提升了教师的整体实力。

               

               undefined     學校服務于人才強國戰略,以及創新型國家的構建、建設人力資源強國的部署,著眼于創新人才的早期培育,以國際一流爲參照系,挑戰世界名校,關注資優生具有國際視野、創新精神的可持續發展。學校師資建設面臨的難題是教師把握國際教育的視野、能力還需要提升,從整體範疇把握學科全貌以及學科研究能力還不夠;自主與團隊開發課程、教材的能力需要大大加強;對數字化的全方位挑戰認識不足。立足于學校的發展戰略,上中教師隊伍建設的整體方略是教師的引進向綜合性大學的多元化專業發展;教師培訓注重適應教育國際化、信息化、現代化背景下對學生潛質開發的需要,推進教師的學校課程開發、學科比較研究與數字化整合能力,關注教師結構的整體優化與社會人力資源的多渠道運用。